Los
mejores resultados no están en sí mismos en las particularidades, sino en todo
el conjunto que representa la planeación didáctica oportuna y flexible de
nuestro quehacer educativo. La calidad de la educación no se mide por especificidades,
sino por los procesos que involucran el desarrollo de los aprendizajes de los
niños y niñas, así como el desempeño docente, acompañado del análisis de la
propia práctica que permite rendir cuentas sobre el desempeño profesional que
compromete el quehacer educativo.
El
realizar un plan de trabajo, crea una sistematización la cual brinda al equipo
de apoyo pautas para poder desarrollar su labor cotidiana, pero a la vez estar
pendiente del trabajo colaborativo en CAM (Centro de Atención Múltiple N° 20 “María Yolanda Castillero de Romero”)
lo que prevé su organización del trabajo en el aula.
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