Conclusiones


Los mejores resultados no están en sí mismos en las particularidades, sino en todo el conjunto que representa la planeación didáctica oportuna y flexible de nuestro quehacer educativo. La calidad de la educación no se mide por especificidades, sino por los procesos que involucran el desarrollo de los aprendizajes de los niños y niñas, así como el desempeño docente, acompañado del análisis de la propia práctica que permite rendir cuentas sobre el desempeño profesional que compromete el quehacer educativo.

El realizar un plan de trabajo, crea una sistematización la cual brinda al equipo de apoyo pautas para poder desarrollar su labor cotidiana, pero a la vez estar pendiente del trabajo colaborativo en CAM (Centro de Atención Múltiple N° 20 “María Yolanda Castillero de Romero”) lo que prevé su organización del trabajo en el aula.

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